2 Enseignement

photo de deux étudiants, un assis et un deboutLa catégorie Enseignement concerne la façon dont les ODD s’intègrent à l’apprentissage et à l’enseignement, au perfectionnement du personnel enseignant et au développement des programmes, aux expériences scolaires et parascolaires des étudiants et à l’apprentissage expérientiel axé sur les lieux.

 


Inviter les étudiants de la Kwantlen Polytechnic University à devenir des agents de changement par la bourse pour la pédagogie ouverte des ODD des Nations Unies (United Nations SDGs Open Pedagogy Fellowship)

 

Kwantlen Polytechnic University, Surrey – Colombie-Britanique

Projet: Bourse pour la pédagogie ouverte des objectifs de développement durable des Nations Unies

ODD: Tous

Durée du projet: Mai 2019 – en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Utilisant les ODD comme cadre conceptuel, ce programme de bourses est conçu pour aider le corps professoral à créer des missions renouvelables (qui porteront toutes une licence Creative Commons) pour aider les étudiants à devenir des agents de changement dans leurs propres communautés. Chaque équipe de boursiers (qui comprendra au moins un membre du corps professoral de la Kwantlen Polytechnic University KPU) et un membre du corps enseignant du Montgomery College dans le Maryland ou des Maricopa Community Colleges en Arizona) concevra trois missions renouvelables au cours de la session d’été 2020. Au moins deux de ces missions seront déployées dans les classes de chaque équipe de boursiers au cours de l’année d’études suivante.

Intervenants participants: Membres du personnel, cadres supérieurs, étudiants, partenaires, population locale

Direction du projet: Urooj Nizami, Stratège en éducation ouverte, urooj.nizami@kpu.ca

Pour tout savoir: Veuillez consulter le site Web du programme de bourses (en anglais) pour visionner des témoignages vidéos des premiers boursiers et voir les affectations renouvelables.

 

Le cours en ligne du Bow Valley College cible l’autochtonisation, les ODD, les changements climatiques et les emplois durables

 

Bow Valley College – Calgary, Alberta

Photo de la page d’atterrissage du site Web pour le Programme de développement durable 101 du Bow Valley College

Projet: Développement durable 101

ODD: Tous

Durée du projet: Été 2020

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Développement durable 101 (Sustainability 101) est un cours adapté au rythme de chacun sur D2L et offert au personnel et aux apprenants. Une fois le cours terminé, les participants reçoivent un certificat et les étudiants, une reconnaissance sur leur dossier parascolaire. Ce cours est mis à l’essai à l’été 2020, avec l’espoir qu’il conduise à l’intégration du développement durable dans les programmes d’études dans les années à venir. En outre, le collège envisage de faire du développement durable un résultat d’apprentissage pour l’ensemble de l’établissement. Les ODD sont intégrés dans l’ensemble du cours, et un accent particulier est mis sur le contenu autochtone (le spécialiste des programmes d’autochtonisation y a travaillé). Les personnes peuvent s’inscrire au cours au moyen de leur profil D2L. Les modules du cours comprennent : Introduction au développement durabla, Objectifs de développement durable, Changements climatiques et Emplois durables.

Intervenants participants: Personnel, étudiants, partenaires communautaires

Direction du projet: Amy Spark, coordonnatrice du développement durable, aspark@bowvalleycollege.ca, bvcgreen@bowvalleycollege.ca

La Vancouver Island University utilise les ODD pour l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires axés sur la communauté

Vancouver Island University, Nanaimo – Colombie-Britnaique 

Photo de plusieurs personnes dans un atelier

Projet: Le développement durable dans les ateliers de programmes

ODD: 4, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 17

Durée du projet: Novembre 2017– en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Un sous-comité du comité consultatif sur le développement durable de la Vancouver Island University (VIU) a organisé deux réunions et ateliers d’une journée pour discuter de la manière d’intégrer davantage le développement durable et les ODD dans l’enseignement et l’apprentissage à la VIU. Il voulait aussi créer un institut d’été (d’une semaine) sur la société et le développement durable. Ce plan d’une semaine prévoit une programmation interdisciplinaire axée sur la communauté et destinée aux étudiants, aux professionnels et aux membres de la communauté. Cet atelier a rassemblé des professeurs, des étudiants et des membres de la communauté pour discuter des mesures à prendre pour porter la VIU au rang de chef de file en enseignement et en apprentissage durables.

Les membres du corps professoral qui s’intéressent au développement durable ont découvert ce que font leurs pairs et ont trouvé des possibilités de collaboration, par exemple en échangeant des cours entre la chimie et la géographie. Margot Croft (personne-ressource de la VIU en matière de développement durable) a dirigé un exercice sur les mesures qui motiveraient et soutiendraient une optique de développement durable à la VIU. Elle a notamment suggéré la création d’un portail Web dédié aux cours et à la recherche sur le développement durable sur le campus. Autre suggestion : créer un espace dédié aux étudiants et aux professeurs pour qu’ils puissent discuter de développement durable de manière formelle et informelle tout au long de l’année.

Intervenants participants: Personnel de l’établissement, étudiants, population locale

Direction du projet: Don Alexander, don.alexander@viu.ca; Margot Croft margot.croft@viu.ca

Pour tout savoir: Teaching sustainability across curricula: understanding faculty perspectives at Vancouver Island University 

L’école de mode du Seneca College utilise des cours sur la création de mode pour enseigner les ODD

 

Seneca College School of Fashion – Toronto, Ontario

Projet: DSW512 : Fashion Design V

ODD: Tous

Durée du projet: Annuellement – de septembre à avril

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Le cours DSW512 se donne chaque année de septembre à décembre. Pendant cette période, les étudiants conçoivent leur collection à l’aide de prototypes et d’illustrations de mode, collection qu’ils présentent à un groupe de l’industrie début décembre pour recueillir leurs commentaires. Pour l’intention de la collection, on demande aux étudiants : « Quels sont les ODD qui correspondent à vos valeurs personnelles et à celles de votre marque? » Cette question encourage les étudiants à tenir compte de ces principes directeurs dans la création de leur collection. Dans le cadre du cours DSW615 – Fashion Design VI, qui est offert chaque année de janvier à avril, les étudiants passent à la partie du développement de produits. Ils y créent deux tenues qu’ils doivent faire porter à de véritables mannequins en préparation du défilé de fin d’année et pour inclure ces créations dans leur portfolio. Les étudiants doivent intégrer les ODD sur leur tableau de conception numérique de tenues définitives. Par ailleurs, une cérémonie de remise de prix a lieu chaque année en avril, lors du défilé de fin d’année. Le collège présente les créations des étudiants, certaines terminées et d’autres en cours sur Instagram. Deux prix de développement durable ont été décernés en 2020, mais il est également important de noter que sept des neuf lauréats ont adopté des pratiques durables (p. ex., la conception de patrons zéro déchet, le recyclage valorisant, les teintures naturelles et les fibres naturelles).

Intervenants participants: Personnel, étudiants

Direction du projet: Jennifer Dares, Jennifer.dares@senecacollege.ca; Zoran Dobric, zoran.dobric@senecacollege.ca

Pour tout savoir: Fashion Arts Seneca, Carol Francisco, Jamila Lyra Cavalcante Secche, Hyun Suk Lee Ellen, Trida Simone Easey, Charla Pope, Kailee Tones 

Le groupe de champions du Humber College diffuse des pratiques pour intégrer les ODD par une communauté de pratique

 

Humber College – Toronto, Ontario

Photo de plusieurs professeurs dans une salle de réunion et une photo d’un personnel de faculté travaillant sur un tableau blancProjet: Champions du développement durable

ODD: 4, 17

Durée du projet: Presque quatre ans, toujours en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Le groupe de champions du développement durable (Sustainability Faculty Champions) se veut un espace ouvert permettant à tous (personnel ou corps enseignant) de se joindre à des rassemblements tout au long de l’année. Ces derniers offrent un lieu d’apprentissage, d’échange et de soutien entre pairs afin d’intégrer les concepts du développement durable et un apprentissage approfondi de l’expérience des étudiants. Certaines personnes y viennent pour apprendre des autres, d’autres viennent transmettre ce qu’elles ont essayé, ce qui a fonctionné, et pour trouver des moyens de faire mieux. Tous sont les bienvenus : ceux qui ont des connaissances limitées comme ceux qui donnent des cours de haut niveau sur le développement durable. Ce groupe est issu d’une communauté de pratique animée par l’équipe d’apprentissage innovatrice et le bureau du développement durable en 2016. Depuis, il a conçu des ressources pédagogiques, a soutenu les résultats d’apprentissage du collège et l’évaluation de la culture du développement durable, ainsi que la formation du personnel de développement durable à venir. Le groupe dispose d’un groupe Microsoft Teams pour l’échange de ressources en dehors des rassemblements. Des représentants de chacune des six facultés du Humber College participent pour soutenir l’intégration des concepts du développement durable dans tous les cours et programmes et souligner l’interdépendance du développement durable. Les ODD dominent les conversations de ce groupe. Les champions du développement durable continuent de renforcer les capacités et de piloter les initiatives de durabilité dans l’ensemble de l’établissement en ce qui concerne les programmes d’études et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage.

Intervenants participants: Corps professoral, personnel enseignant et personnel de l’apprentissage, équipe du développement durable

Direction du projet: Lindsay Walker Lindsay.Walker@humber.ca, Heidi Marsh Heidi.Marsh@humber.ca

Pour tout savoir: Sustainability Faculty Champions

Des dirigeants du Centennial College se font les champions de l’innovation en matière d’ODD dans tout l’établissement

Centennial College – Scarborough, Ontario 

Projet: Forum de l’innovation pour les ODD

ODD: Tous

Durée du projet: Janvier 2020 – Trimestriel, en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Le forum d’innovation ODD est une coalition de dirigeants de l’établissement qui se font les champions de l’innovation en matière d’ODD dans l’ensemble du collège et de la communauté. Le forum se réunit une fois par trimestre pour faire le point et tirer parti des ressources de tous les intervenants ayant des intérêts convergents afin de contribuer à la création d’un écosystème propice à la promotion des compétences d’entrepreneuriat social de l’innovation ODD chez les étudiants et la communauté. L’objectif commun : faciliter la création de stages pour les étudiants, en les responsabilisant et en leur transmettant les compétences et les outils nécessaires pour mettre en œuvre leurs propres initiatives d’entrepreneuriat social. Les membres du forum se réunissent en alignant leurs champs d’intérêt pour contribuer collectivement à l’échelle de l’écosystème de la communauté collégiale afin de concrétiser leurs intérêts convergents au profit des étudiants, des collèges et du monde entier, en travaillant sur le principe de l’intérêt commun, pour le bien commun.

Intervenants participants: Personnel de l’établissement, direction de l’établissement

Direction du projet: Lalit Guglani, BTech, MBA, Directeur, Scaleup Programs and Services (programmes et services pour la croissance) Centre of Entrepreneurship, lguglani@centennialcollege.ca

Le Centennial College utilise les ODD pour le changement social et l’internationalisation des programmes d’études

 

Centennial College – Scarborough, Ontario 

Projet: Centre pour l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’inclusion

ODD: Tous

Durée du projet: Septembre 2018 – en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement, Communauté et étudiants

Le centre pour l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’inclusion (Center for Global Citizenship Education and Inclusion) soutient une éducation de qualité par un enseignement inclusif et équitable qui favorise l’apprentissage continu, offert dans le cadre du mandat unique du collège en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale (Global Citizenship Education mandate). Plus de 92 % des programmes du collège ont intégré les résultats d’apprentissage de la citoyenneté mondiale et de l’équité dans les divers domaines d’étude, qui comprennent des programmes liés aux objectifs de développement durable. En outre, le centre a travaillé avec des groupes d’étudiants du collège, ainsi qu’avec des groupes de jeunes à l’échelle internationale, dans le cadre de séances éducatives I Am a Global Citizen (je suis un citoyen du monde), qui comprennent une activité de planification d’action essentielle pour activer le travail en vue d’atteindre les ODD. Le centre pour l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’inclusion collabore avec divers partenaires de l’industrie pour renforcer les capacités à intégrer les principes d’équité, de diversité et d’inclusion. Cette initiative se fonde sur l’échange des pratiques exemplaires pour influer positivement sur les pratiques de l’industrie qui intègrent l’équité et l’inclusion, et pour augmenter les taux d’emploi des diplômés issus de communautés historiquement marginalisées. Le centre invite chaque année plus de 75 partenaires communautaires issus de diverses industries à transmettre leur expertise, leurs connaissances et leurs perspectives.

Intervenants participants: Personnel de l’établissement, direction de l’établissement, étudiants, partenaires, communautés locales, secteur privé, autres intervenants

Direction du projet: Yasmin Razack : YRazack@centennialcollege.ca Silvia D’Addario : SDaddario@centennialcollege.ca

Pour tout savoir: Inclusive Workplace Practice Guide, Globally Networked Learning, Conversations for Social Change, Global Citizens Take Action, Global Citizens Get Hired 

La Kwantlen Polytechnic University utilise les ODD comme cadre pour un cours de planification de carrière

Kwantlen Polytechnic University – Surrey, Colombie-Britannique

Un grand groupe d’étudiants dans leurs robes de graduation jetant leurs chapeau dans l’air

Projet: Post-University Transition Course (EDUC 4100) (cours sur la transition postuniversitaire)

ODD: Tous

Durée du projet: Septembre 2019 – en cours

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Le cours EDUC 4100 de trois crédits sur la transition postuniversitaire intègre les ODD dans son programme d’études (p. ex., devoirs, réflexions, présentations). Une adéquation naturelle entre l’éducation à la carrière et les ODD a été découverte grâce à la réflexion des étudiants sur trois grandes questions qui devraient être posées à tous les citoyens si le Canada souhaite mobiliser tout un chacun pour atteindre les ODD d’ici 2030. Dans quel monde est-ce que je veux vivre? Quels sont, à mon avis, les problèmes mondiaux qui nécessitent notre attention? Quels sont mes talents et mon expérience qui pourraient aider à résoudre ces problèmes et, par conséquent, à améliorer la situation dans le monde? L’intégration des ODD dans l’éducation à la carrière incite les étudiants à réfléchir non seulement à leurs aspirations professionnelles, mais aussi à la manière dont ces aspirations peuvent être fondées sur un ou plusieurs objectifs plus larges qui favorisent un avenir durable pour les collectivités à la fois locales et mondiales. Cette démarche incite également les participants à penser au-delà de leur profession et à adopter un cadre de carrière tout au long de leur vie qui tient compte des ODD identifiés. Elle peut aller plus loin que la décennie d’action pour la prochaine itération des ODD après 2030.

Intervenants participants: Personnel de l’établissement, étudiants, partenaires, communautés locales

Direction du projet: Candy Ho, Candy.ho@kpu.ca

More info: Post-University Transition 

Le Humber College ancre ses résultats d’apprentissage institutionnels dans les ODD

Humber College – Toronto, Ontario

Projet: Résultats d’apprentissage du Humber Collegegraphique des résultats d’apprentissage institutionnels de Humber College

ODD: Tous

Durée du projet: Décembre 2017 – Décembre 2023

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

Le cadre des résultats d’apprentissage du Humber College fait partie du plan stratégique 2018-2023 de l’établissement. Pour soutenir la mission stratégique du collège, la communauté Humber vise à représenter son identité polytechnique unique par la formation de citoyens du monde qui incarnent les connaissances et les compétences nécessaires pour diriger et innover. Elle décrit les attributs – connaissances, aptitudes, compétences et valeurs – que tous les étudiants possèderont à la fin de leurs études. Le cadre des résultats d’apprentissage comprend trois éléments clés essentiels au bien-être et à la prospérité des individus et des communautés, soit l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI), le développement durable et la pensée systémique. Le fondement des compétences pour le développement durable repose sur l’adoption des ODD.

Intervenants participants: Membres du personnel, haute direction, étudiants, partenaires, secteur privé

Direction du projet: Lara McInnis, MA, OCELT, Conseillère spéciale, résultats d’apprentissage institutionnels, Lara.McInnis@humber.ca

Pour tout savoir: HLO video, HLO 

Le Fleming College tient des ateliers multidisciplinaires pour intégrer les ODD dans ses programmes d’études

Fleming College – Peterborough, Ontario 

Graphique de la page d’accueil sur le site web eventbrite avec l’image de 17 ODD

Projet: Atelier : Une approche interdisciplinaire de l’apprentissage expérientiel pour intégrer les ODD et aborder l’anxiété climatique dans la conception des cours postsecondaires

ODD: Tous

Durée du projet: Pluriannuel – Les centres désignés par l’AASHE pour le développement durable dans l’ensemble des programmes d’études sont tenus d’organiser au moins un atelier par an, ouvert à d’autres établissements.

Catégorie fonctionnelle: Enseignement

En 2017, le Fleming College a été désigné par l’Association for Sustainability in Higher Education (AASHE, association pour le développement durable dans l’enseignement supérieur) comme centre de développement durable pour l’ensemble des programmes d’études. C’est pourquoi, depuis quelques années, le collège propose des ateliers pour le corps enseignant et le personnel responsable du développement durable afin d’intégrer les ODD des Nations Unies dans les programmes d’études et les expériences parascolaires. Les ateliers de 2019 et 2020 ont attiré des participants de plus de 20 établissements et ont présenté divers exemples d’intégration des ODD dans les activités d’apprentissage et d’évaluation. Des professeurs de diverses disciplines (p. ex., les affaires, les sciences de l’environnement, l’éducation de la petite enfance, la planification de carrière et les programmes d’études autochtones) ont fait des présentations. Les ateliers ont également présenté l’approche systémique (au Fleming College et au Humber College) pour intégrer le développement durable en utilisant les résultats d’apprentissage dans tous les programmes d’études. Le Fleming College a établi une correspondance entre un résultat d’apprentissage sur le développement durable institutionnel déjà établi et les ODD. Des ateliers annuels ont été proposés au corps enseignant et au personnel d’établissements du Canada et des États-Unis.

Intervenants participants: L’atelier 2020 a été présenté virtuellement en juin et a fait appel à des conférenciers de plusieurs collèges et instituts canadiens (p. ex., Dawson College, Okanagan College, KPU, Humber College, Cambium College et Fleming College). Les participants provenaient d’établissements des États-Unis et du Canada. L’activité a été promue et parrainée par l’AASHE sur la page Web des centres. Personnel, cadres supérieurs, partenaires

Direction du projet: Trish O’Connor, directrice du développement durable, Fleming College (auparavant) maintenant Angela Stukator, doyenne des arts et des sciences, Fleming College
Angela.stukator@flemmingcollege.ca

Pour tout savoir More info: Sustainability across the curriculum, Sustainability in our courses

Etudiants du programme de journalisme et médias de masse à Durham College participent à un échange de narration numérique axé sur les ODD


Durham College – Oshawa, Ontario

Projet:
Cours à l’étranger donnés par des enseignants (CÉDE) : Échange de narration numérique (en personne)
CÉDE@Narration-locale (virtuel)

ODD: Tous

Durée du projet : En personne, à l’étranger – 10 jours (octobre et février 2020); Virtuel – octobre et novembre 2020

Catégorie fonctionelle: Enseignement

En octobre 2019 et en février 2020, des étudiants en journalisme et médias de masse du Durham College ont participé à un CÉDE en quatre parties réunissant des étudiants à l’étranger et au Canada. Au Guatemala, huit étudiants ont collaboré avec de jeunes Guatémaltèques pour créer des courts métrages sur les ODD en utilisant uniquement des iPad. Tous les étudiants ont également participé à un débat international sur l’incidence des ODD en utilisant la salle de classe mondiale ultramoderne du collège. De plus, les étudiants ont passé 10 jours à filmer et à interviewer des Guatémaltèques pour documenter les progrès réalisés par deux collectivités pour ce qui est de la réalisation des ODD.

Fort du succès du programme de cours à l’étranger donnés par des enseignants du collège et de deux CÉDE précédents au Guatemala, des étudiants de l’École des médias, des arts et du design ont participé à une série d’ateliers en quatre parties. Pendant un mois, des étudiants d’Oshawa, en Ontario, ont encadré des élèves du secondaire de la collectivité rurale maya de Las Arrugas, au Guatemala, pour produire des documents médiatiques sur les ODD, y compris des balados, des animations, des essais photographiques, des vidéos et des campagnes de relations publiques.

Dans les deux cas, les étudiants guatémaltèques ont trouvé leur voix pour confronter les défis auxquels leur collectivité se heurte, qu’il s’agisse de la pauvreté, de l’inégalité des sexes, de la violence conjugale, du manque d’eau potable ou des changements climatiques. Les étudiants canadiens ont découvert des parallèles avec leur propre vie et leur propre collectivité et sont devenus de meilleurs auditeurs et conteurs, tout en renforçant leurs propres compétences médiatiques.

Intervenants participants: Membres du personnel, haute direction, étudiants, partenaires, secteur privé, communautés locales, autre

Direction du projet: Danielle Harder, Enseignante, Journalisme et médias de masse Danielle.Harder@durhamcollege.ca

Pour tout savoir: Durham College goes to Guatemala supporting the SDGs, DC students continue global initiatives during pandemic, Experiential Learning – Durham College in Guatemala, DC students win media awards for video and podcast produced in Guatemala 

Le Cégep Gaspésie et des Iles incorpore les ODD dans les cours d’ALS de haut niveau


Projet
: Mise en œuvre des ODD dans un projet d’exploration de carrière

ODD : Tous

Durée du projet : 15 semaines (durée d’un semestre au Cégep)

Catégorie fonctionelle: Enseignement

Nous consacrons les sept premières semaines à travailler sur les ODD, puis les étudiants travaillent sur leur projet pendant les huit semaines restantes. Chaque étudiant doit choisir un ou plusieurs ODD en rapport avec sa future carrière. Il peut s’agir d’un problème à résoudre, d’une nouvelle technique ou d’un développement dans son domaine d’études. Il doit intégrer trois éléments : la recherche sur le sujet, un entretien avec un professionnel et une activité liée à son ODD et à son projet qu’il crée ou à laquelle il participe, et qu’il présente à une personne de la collectivité (appartenant à une école, organisation, entreprise, etc.). À la fin du trimestre, l’étudiant doit remettre un rapport écrit et faire une présentation orale.

Intervenants participants: Les étudiants, les enseignants, la collectivité locale et le secteur privé

Direction du projet: Steven Parent, professeur d’anglais langue seconde StevenParent@cegepgim.ca

Pour tout savoirCégep de la Gaspésie et des Îles UNEVOC Centre SDG in class student testimonial